金华职业技术学院
金华职业技术学院创办于1994年的民办金华理工学院基础上筹建，1998年经国家教育部批准成立，2003年转为公办，具有100多年的办学历史，学校占地2278亩，建筑面积近70万平方米，固定资产15.5亿元，;教仪设备总值2.全日制在校生2.4万余人，目前学院设6个专业：初等教育、语文教育、数学教育、音乐表演、传媒策划与管理、体育服务与管理专业等。
语文教育专业：语文教育专业是学院在初等教育专业的基础上，于2005年开设的新专业,面向全省普通高中毕业生招生,学制三年。该专业在治学上追求“宏约深美”，在教学上奉行“教学相长”。根据教育“专业化”和学科“综合化”的要求，按照学院“综合培养，专业特长”的小学教师培养理念，培养德智体美全面发展，具有扎实的中文专业知识、专业素养、语文能力、能适应基础教育改革发展需要、具有一定科研能力和创新能力的小学语文教育师资、教育管理和研究人员及其他语言文字工作者。该专业现有专任教师20人，校外兼职教师4人。其中教授、副教授5人，讲师12人，硕士及研究生以上学历教师14人，在读研究生4人。教师中有国家、省级普通话测试员5人。有多人取得对外汉语教学资格证。
数学教育专业：是在学院初等教育专业(数学教育方向)的基础上，于2005年开设的新专业，面向全省普通高中毕业生招生,学制三年。根据教育“专业化”和学科“综合化”的要求，按照学院“综合培养，专业特长”的小学教师培养理念，培养德智体美全面发展，具有良好的科学素质，扎实的数学专业基础和先进的现代科学教育观念，能适应基础教育改革发展需要，具有一定教学实践能力、科研能力、创新精神和实施素质教育能力的小学数学教室、教育研究人员及教育管理者。
初等教育专业：初等教育专业是学院在传承近百年的普师专业办学基础上，目前采用“五年一贯”学制。即从五年一贯着眼，全面设计大专学历小学师资培养，努力把原师范师资培养的综合性教育与大专阶段的分科教育融为一体、统筹五年的教育进程，把前三年作为教师职业技能训练、艺术体育素质训练、教育教学基本理论、基本技能学习训练阶段;后两年则以主修学科的形式实施分科教育，同时进一步加强教育理论和实践能力培养、教育科研能力的培养，努力使学生成为“全面发展，学有专长”的适应当代素质教育需求的合格小学教师。目标表述为：“培养德智体美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力的高素质小学教育师资、教育研究人员及教育管理工作者”。该专业设立以原浙江师范大学校长骆祥发教授为主任，以省内初等教育专家和教育行政领导为成员的专业建设指导委员会，并将三年内成为校级重点建设专业，确立“金华市小学教育师资培训中心、继续教育中心和教育科研中心”地位作为专业建设目标。该专业开办以来，为浙江省初等事业输送了近两千名大专毕业生，他们以扎实的文化知识和专业知识，较强的“听说读写外书画弹计”等十项教师基本技能，赢得了社会声誉和好评。该专业注重与各小学的紧密联系，建有校外实践基地30余家
学前教育专业：学前教育专业是学院在普幼师专业办学基础上，于2001年创办的，是学校重点建设专业，也是学院朝阳专业。培养正确的政治观念和道德观念，先进的幼儿教育理念与较扎实的科学、人文知识，较强的教育教学能力和初步的科研能力，掌握弹、唱、跳、说、画、做、六项基本技能，擅于交往，勇于创新，身心健康的幼儿教师和其他学前教育工作者。在人才培养上注重搭建各种平台促进学生能力和艺术修养的提高。该专业设立以南京大学学前教育系许卓娅教授为名誉主任、浙江师范大学心理研究所所长李伟健教授为主任、以省内幼儿教育专家和教育行政领导为成员的专业建设指导委员会，并将申报省级重点专业，逐步确立“浙江中西部地区学前教育师资培训中心、继续教育中心和教育科研中心”地位作为专业建设目标。该专业目前建设有实践基地17个，附属幼儿园1所、实验幼儿园1所。开办以来，已为浙江省幼教事业输送了近千名大专毕业生。该专业现有专任教师29人，其中副高级以上8人，中级职称10人，具有硕士学位和研究生学历者9人。依托该专业的优势，2004年，金华市教育局在我院设立“金华市学前教育师资培训中心”;2004年以来，我院成为浙江省高等职业教育(单招单考)艺术类学前教育专业科联合考试中唯一具有主考权的单位。
音乐表演专业：音乐表演专业创办于2001年，是学院主动适应21世纪社会经济、科技、文化发展对人才的需求，及“师范与非师范教育并举”，拓展办学路子的重要举措。该专业以“培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基础知识，具备一定音乐实践技能和教学能力，能在各类文艺团体、相关社会文化部门、音乐教育战线胜任音乐表演、文艺活动组织与策划、音乐教学、艺术实践创新及文化管理等方面工作的社会较高层次的应用型音乐专门人才”为目标，以“技能中心，学有所长”为人才培养特色。该专业设立以杭州师范学院音乐艺术学院院长田耀农教授为主任、以省内外的音乐界专家为成员的专业建设指导委员会，并已初步建设起开放的模块化课程体系及与理论教学体系相对独立、完整的实践教学体系。以职业技能培养为中心，按照“前呼后应，循序渐进，过程监测，制度保障”的原则，全面落实教学时间、内容、层次呼应、辅导、检测、考核等方面内容。现有专任教师6人，副教授2 人，另有兼职教师2 人，外聘教师3 人。该专业积极拓展对外联系与合作，建有实践基地8个，师生在国家级、省市级的演出中屡屡获奖，深得好评。
教育是事关社会进步的先导工程。我们应该跳出教育看教育，把教育当作一种感情来维系，作为一种理念来强化，作为一种共识来倡导，摆到先行发展、优先发展的战略高度。优先发展教育事业能为未来社会的发展方向起一定引导作用，教育的眼光审视自己，审视未来，以上就是小编整理得教育信息！
展开全文 ∨