国家已经连续发文，对幼儿教育十分重视，并准备大力发展公办幼儿园，幼儿园老师应该成为一个热门。尽管学前教育在近些年也是热门专业，但从报考的情况以及从业的情况来看，大多以专科学生为主，本科学前教育每年招收的学生相对于专科来说占比较少。下面跟着小编来看看幼师学校有哪些专业可供选择吧!
甘肃省民勤县职业中等专业学校
甘肃省民勤县职业中等专业学校成立于1986年，是省级重点中等职业学校。学校占地面积200亩，有主校区、城东工业园区实训中心、红沙岗工业园区实训基地三个校区，总建筑面积71988平方米。
学校先后荣获 “武威市德育工作先进集体”“武威市教育系统先进集体”“全省教育系统法制宣传教育先进集体”“甘肃省五四红旗团委”“甘肃省全民健身活动先进单位”“甘肃省职业教育先进集体”“甘肃省心理健康教育特色学校”“省级语言文字规范化示范校”“甘肃省教育系统先进集体”“全国消防安全教育示范学校”等荣誉称号。
招生对象：应往届初中高中毕业生，凡是有继续求学心愿的孩子都可以来我校上学。
专业简介
现代农艺技术
培养目标：培养系统掌握园艺作物(葡萄、果树、蔬菜和花卉等)的栽培、品种选育、病虫害防治、产品贮藏保鲜与加工基础理论，掌握园艺工程规划、设计、工程预算规划与管理的基本知识以及商品贸易理论的园艺科技与管理人才。
畜禽生产与疾病防治
培养目标：培养从事动物生产、管理、经营、开发的中级技术人才。
护理(联办)
培养目标：培养热爱护理事业，具有较强实践工作能力、自学能力、独立分析和解决问题能力、与人合作能力的临床护理骨干人才。
电子技术应用
培养目标：培养电工及各类电器的安装、操作、维修与管理等方面的中、初级专业技术人才。
汽车运用与维修
培养目标：培养从事汽车维修接待、汽车机电维修、汽车质量检测、汽车配件管理、客户跟踪与信息反馈、整车性能检测的中级技术人才。
焊接技术运用
培养目标：培养具备焊接结构设计、安装以及焊接工艺编制的能力，能够熟练地操作各种焊接设备进行产品加工，适应钢结构焊接生产第一线需要并可从事生产管理工作的高素质技能型人才。
太阳能与沼气技术利用
培养目标：培养具备德、智、体、美全面发展，掌握必需的光伏发电技术基础理论和基本光伏组件生产操作、现场工艺技术能力，能够从事光伏系统电子器件检测、应用等方面工作的具有较强责任感、事业心和创新精神的懂技术、能动手的高素质技能型人才。
水利水电工程施工
培养目标：培养具有水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，能在水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的初中级工程技术人才。
计算机应用
培养目标：培养具有计算机硬件、软件的基础理论知识和计算机系统的实际应用与维护能力。理解计算机的基本原理，熟练掌握微机和计算机网络的基本操作、维护维修的应用型人才。
会计电算化
培养目标：培养具有良好文化的职业道德，具备较强的会计学和相关管理、经济、法律等知识，具有较高技能的工商管理学科的中级专门人才。
电子商务
培养目标：培养具有良好文化的职业道德，具备较强的会计学和相关管理、经济、法律等知识，具有较高技能的工商管理学科的中级专门人才。
旅游服务与管理
培养目标：培养适应旅游专业发展需要的德、智、体全面发展的，具有一定旅游服务管理理论基础知识，熟练的一线岗位操作技能，较强的应变能力及发现问题、分析问题和解决问题能力的人才。
学前教育
培养目标：培养思想正、专业技能精、业务能力强的幼儿教育的专业人才。能运用现代教育技术进行教学，并具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质。
以上专业均开设文化基础课：语文、数学、英语、计算机基础、德育(含职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生)、健康与安全常识(含心理健康、健康与安全常识)，三年后可参加全省职教高考，考取自己理想的大学。
多元办学
彰显职教魅力
制定转型跨越发展规划，探索多元化办学模式，加强以涉农专业为骨干的专业建设，完善专业课程体系，积极建设重点专业，不断加强学生实习实训培训工作的力度，提高培训质量：是我们不懈的追求。我校积极组织电子、服装专业学生进行阶段实习，完成实习作品近800件(幅)。组织3000余名学生参加了8个工种的全国中级职业资格证书的考证测试，且全部拿到了中技工技能证。在省级技能大赛中186人获奖，在市级技能大赛中有500多人获奖。
对工学结合、订单培养、校企校校合作模式和中高职衔接3+2模式进行了积极的探索尝试。与陕西汉中职业技术学院、陕西安康职业技术学院签订中高职衔接3+2联合办学协议;与河西学院签订“小转幼”教师培训协议，与新疆农六师煤电有限公司签订“订单培养”协议;与江苏苏州、广东东莞等发达地区企业开展合作，使我校学生顶岗实习有了着落。
小编总结
虽然目前幼师专业炙手可热，但是同学们不要认为学前教育就是带着孩子玩!学这个专业要“琴棋书画唱歌跳舞样样精通”，并不是哄孩子这么简单。学生要学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，还要根据学前儿童生理和心理发育的特点进行调节。
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