在选择专业的时候，有同学想要去选择教育技术学专业就读，那么2023年泉州师范学院教育技术学专业基本的情况是怎么样的呢?在学校学习的专业对于以后的发展还有就业的方向都是息息相关的，选择一个好的专业对于同学们也是很重要的，那么我们就来一起看看泉州师范学院教育技术学专业的一些基本的情况吧，了解清楚也是可以帮助大家去选择。
泉州师范学院教育技术学专业创办于1999年，99-02年培养了四届教育技术学专科学生300多人。03年开始本科专业的招生，至今已招收十三届本科学生近800多人，其中已经毕业八届学生650多人，目前在校生近150多人。开设数字摄影及图像处理实验、多媒体课件制作实验、网站设计与开发实验、音视频制作实验、电视教材制作实验、网络技术应用实验。以该专业为技术支撑的现代教育技术实验中心，2013年获批省级基础实验教学平台建设项目。
主要课程
主干学科：教育学、计算机科学与技术。
主干课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
实践教学：主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。
招生要求
文史类和理工类专业录取原则：除考生所在省份有特别规定外，采用“分数优先、遵循志愿”的录取规则。即同一省份同一批次考生按投档分从高到低进行排序，录取按照考生投档分排序并根据考生专业志愿的先后次序依次进行。当考生所有志愿均无法满足时，服从专业调剂的考生按照投档分排序依次调剂到招生计划尚未完成的专业，不愿意服从专业调剂的考生，作退档处理。投档分相同时，单科成绩的排列顺序：文史类按语文、文科综合、数学、外语;理工类数学、理科综合、语文、外语。根据内蒙古教育招生考试中心统一要求，我校在内蒙古按“招生计划1：1范围内按专业志愿排队录取”的规则进行录取。
培养目标
教育技术学专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。
就业方向
学生在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等相关领域工作，各级电教馆、高校和普教的教育技术人员各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设("校校通"工程、信息技术教育等等)相关工作;从事教育软件的设计和开发工作;出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作;从事教育学、心理学研究及相关工作; 各类中小学从事通用技术教师或者各类职业技术从事教育教学和管理工作。
教育技术学专业小知识专业能力结构要求
1)教学系统设计能力：包括教学系统需求分析、学习者分析、学习环境设计与开发、教学内容的确定、教学过程的分析、教学方案的制成、教学评价等能力。
2)教学资源设计与开发：包括多媒体课件、网络课程、网站、平台及教学软件等教育资源的设计与开发能力;企事业培训课程的设计与开发能力。
3)媒体应用与评价能力：包括媒体的恰当选择与使用;教学媒体使用效果评价;教学媒体环境建设效益分析能力等。
4)信息化教学系统使用、维护与管理能力：包括教育信息化基础设施优化设计、组织建设、维护、管理和应用能力。
5)项目管理与评价能力：包括项目论证、项目运行、项目监理、项目评价的能力。
6)教育技术研究能力：掌握科学的教育技术研究方法，运用教育技术思想、方法和手段，解决具体教学问题的能力。
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