幼师学校，顾名思义就是开设有学前教育专业的学校，但一个学校肯定不可能只开设有一个专业，那么在江苏省2020年幼师学校的专业都有哪些呢?接下来，小编整理了部分幼师学校的专业信息，同学们可以参考了解一下。
学前教育专业
培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
培养要求
该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育职业技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
知识技能
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;
2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;
3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;
4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;
5.了解学前教育理论的发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
特殊教育专业
培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
培养要求
该专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。
核心能力
1.掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识;
2.掌握评估各类特殊儿童的基本方法;
3.具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力;
4.熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规;
5.了解特殊教育的理论前沿和发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干课程
特殊教育学、特殊儿童评估、特殊儿童病理学、教育听力学、特殊儿童早期干预、特殊学校教材教法、残疾儿童康复教育、心理测量及特殊学校实践等。
语文教育专业
是“语文”和“教育”的综合，是人文社会科学的一门重要学科(文学)。学制：三年。属于教育学类专业。
培养目标
本专业着力培养德智体美诸方面全面发展，适应小学教育改革和教师专业化的要求，具有较为扎实的专业知识，能胜任小学教育阶段语文课程教育教学、研究及管理工作，并具有较强社会适应性和终身学习能力的小学语文教育教学人才。
面向全国招生。主要培养诚信敬业、积极进取、有较强的合作意识和创新精神，具备一定的汉语文基本理论、基础知识，具有较强的小学语文教育教学能力，具有初步的教育科研能力，能胜任小学教育教学工作，德智体美全面发展的小学语文教师、教育研究人员及其他教育工作者。
基本要求
一、具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，热爱教育事业，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个人品质和教师职业道德，具有高度的事业心和工作责任感，能自觉地为社会主义精神文明和物质文明建设服务。
二、掌握本专业所必须的基础理论、基本知识和基本技能，具有较深的文学功底、较强的文字和口头表达能力，具有一定的文学艺术鉴赏能力、评价能力。
三、能阅读所有现当代文献作品和一般古典文献文论。
四、普通话达到国家二级甲等水平。
五、能书写规范的三笔字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)。
六、英语达到三级水平。
七、能熟练操作office办公软件，如word、ppt、excel等。具备运用现代教育技术，从事教育教学工作的基本能力。
八、掌控学前教育基本理论，了解教育与教学的一些基本规律和方法，具有一定的班级组织管理能力。
九、具有健康的体魄和文明的行为习惯，具有良好的心理素质和健全的人格，具有正确的审美观和劳动观，达到《大学生体育合格标准》和《学校艺术教育工作规程》的要求。
十、具有较高的审美眼光和人文素养，具有欣赏美、感受美、鉴赏美的能力。
主要课程
古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、教育原理、教育心理学、中小学语文教材教法、中小学语文教学研究、现代教育技术、写作、音乐基础、舞蹈基础
不同的专业有不同的发展方向，但师范类的专业都有一个共同的特点，那就是做孩子们的引路人，培养祖国的下一代。道路坚且长，同学们一定要慎重思量。
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